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Colegas, têm algum Portfólio/Dossier da vossa prática pedagógica?

quarta-feira, 8 de Outubro de 2014

Olá, olá!

Há muito que ando desaparecida, mas cheia de vontade de voltar a este meu mundo, de partilhar com todos/as vocês o que pelo mundo da educação de infância se passa :)

Estive hoje a ver o meu e-mail, coisa que não fazia há meses, e fui dando algumas respostas!

Como devem calcular, qualquer apontamento que eu tivesse neste momento encontra-se... DESACTUALIZADO!!!! Isto está sempre tudo a mudar, sofre alterações daqui, sofre dali, mas o mais importante:

todas as documentações/impressos têm de ser adaptados à realidade de cada instituição.

Vou tentar vir agora com mais regularidade e ajudar as instituições: educadoras e directoras técnicas, a fazerem o melhor pela vossa instituição, ok?

Se preferirem enviem para o e-mail a sugestão do que gostariam de ver aqui publicado, caso contrário eu vou publicando e aguardo o vosso feedback!

Até breve,
a Educadora!

terça-feira, 26 de Março de 2013

Organização de um Processo Individual da criança



Uma das coisas que uma inspecção ou visita do ISS às creches pergunta sempre, às vezes até pedem para ver, é o Processo Individual de uma criança. Sei que algumas instituições nada tem, outras têm tudo e nada organizado, por isso... No meu local de trabalho, os nossos estão organizados da seguinte forma:

Processo Individual da Criança, onde constam os dados de identificação da criança, a filiação, a composição do agregado familiar e o conjunto de pessoas autorizadas a vir trazer e levar a criança da escola, juntamente com a cópia dos respectivos documentos de identificação dessas mesmas pessoas;

Dados médicos, onde consta a declaração médica e registo de vacinação em dia, bem como uma autorização de administração de medicamento em caso SOS (p.e. Brufen, Ben-U-Ron, etc) e um registo da respectiva administração de medicamentos ao longo do ano;

Autorizações, onde os pais devem assinar a autorizar/não autorizar que tirem fotos e quais os seus fins (Portfólio, internet, exposição, etc.) e para possíveis saídas ao exterior;

Lista de pertences, onde é registado no primeiro dia de escola todos os itens que a criança leva para uso na mesma (p.e. fraldas, toalhetes, muda de roupa, babetes, lençóis, etc.);

Ficha de avaliação diagnóstica;

Perfil de desenvolvimento, adequado à idade;

Programa de acolhimento, preenchido no primeiro mês de frequência da criança;

Plano Individual, uma planificação para cada criança, mediante as suas dificuldades. Na creche são semestrais e no jardim trimestrais;

Plano de higienização, para as crianças que ainda mudam fralda;

10º Registos de entradas e saídas, um documento para cada criança, que é assinado sempre que a criança é entregue a alguém responsável na instituição: é registado a hora, quem entregou, o parentesco e quem recebeu e o mesmo para a saída.

O que eu quero saber é o seguinte, e vocês caras colegas, como têm organizados os vossos Processos Individuais?

domingo, 24 de Fevereiro de 2013

Nota importante

Bem, agora que estou de regresso, achei que devia partilhar convosco algo que aconteceu comigo. Algo que me leva a responder um redondo NÃO quando me enviam e-mails a pedir para enviar um documento qualquer já preenchido, apenas para terem uma ideia.

Em Outubro de 2011 recebi um e-mail de uma colega de profissão muito atrapalhada com estas coisas todas dos PI's e PAI's e afins. Muito aflita, a colega pedia se eu lhe podia enviar um já preenchido, para que ela tivesse uma ideia sobre como preencher o mesmo. Para mim nada de extraordinário, até porque também eu tive muitas dificuldades ao início e se tivesse tido alguém que me mostrasse um teria sido muito mais fácil.
Tive o cuidado de apagar todos os dados que pudessem identificar a criança a quem pertencia o Plano Individual (uma criança com 19 meses) e muito gentilmente enviei para a colega. Ela foi muito amável, respondeu a agradecer e tudo.

Ora tudo sucedeu este ano lectivo, para além das crianças que a minha sala já tinha, recebi algumas novas e como habitual peço sempre aos pais que caso tenham dossiers ou Portfólios já elaborados nas outras instituições que os tragam para que eu possa dar continuidade ao trabalho. Estava eu muito bem, a analisar um desses dossiers quando me deparo com um PI do ano anterior. Começo a ler e reparo que está 99,8% igual ao meu PI... hum, estranho no mínimo. É claro que os objectivos são os mesmos se mantivermos o Perfil de Desenvolvimento tal e qual como ele nos é apresentado pelo ISS, mas as actividades? Os materiais a usar? Achei aquilo estranho, muito estranho, ainda para mais porque no ano anterior a criança ainda não tinha os 18 meses a quando da data daquele PI... O nome da educadora pareceu-me familiar e como eu havia apenas enviado um PI já preenchido, resolvi ir ao e-mail e verificar.

Como o mundo é pequeno!
Quem diria que moravamos e trabalhavamos as duas na mesma cidade, ainda por cima uma cidade pequena do interior...
Foi constrangedor para mim, devo dizer, porque se tivesse sido ao contrário, eu teria ficado com uma ideia e criado o meu próprio PI a partir daquele. Até porque todas nós temos formas diferentes de trabalhar e de abordar as situações...

Na altura enviei um e-mail à colega, a felicitá-la pela criatividade e empenho na realização do seu trabalho, mas ao qual nunca obtive uma resposta...

E pronto, desabafei... mas pelo menos ficam a saber o porque do meu NÃO quando me pedem para enviar um exemplar já preenchido nos vossos e-mails.

Beijinhos,
a Educadora!

Mais uma ajuda sobre SGQ


Vou tentar ajudar as pessoas interessadas.

Para trabalharem em creche, foi lançado há coisa de meses um projecto 5 estrelas, que para mim é do melhor que há. Chama-se PIM E TITO - Projecto Criativo para Creche. É um pouco carote para pagar tudo de uma vez, mas existem sempre facilidades de pagamento. Mas tem-me ajudado imenso e é o melhor da valência que existe actualmente.

Para se obter a certificação tem de se ter uma "amostra" do trabalho realizado em toda a instituição com pelo menos 6 meses, ou seja, se tivessem iniciado este ano lectivo, neste momento já teriam material para apresentar nas auditorias a fim de obterem a certificação. Mas mesmo que não seja esse o objectivo a curto prazo, a verdade é que este método de trabalho nos deixa mais organizadas. Isto não é nada que nós já não fizessemos, mas pronto... temos de ter registos de tudo.

O nosso trabalho não tem de ser uma cópia da documentação fornecida pelo ISS, por isso, quanto mais tempo de trabalho tiverem com os instrumentos, mais fácil será ir fazendo as devidas modificações até estes se encontrarem perfeitamente adequados à realidade da vossa instituição. Desde que vocês achem os documentos práticos e saibam justificar a sua utilidade e funcionalidade, não existe problema absolutamente nenhum.

No início do ano lectivo, os pais e encarregados de educação  deverão preencher a FAD (Ficha de Avaliação de Diagnóstico). 

Tanto a Creche como o Jardim de Infância deverão trabalhar para a certificação da qualidade, desta forma, foram organizados e estabelecidos os prazos para preenchimento da documentação a usar.

- Para a Creche, deverá ser preenchida a FAD na primeira reunião, o PAI (Plano de Acolhimento Inicial) deverá ser preenchido nos primeiros 30 dias seguintes, bem como o PD (Perfil de Desenvolvimento). Ao final de 30 dias a contar da admissão da criança, deverá ser elaborado o PI (Plano Individual), com base nos três documentos ante-iores.

- Para o Jardim de Infância, deverá ser preenchida a FAD na primeira reunião, o PAI deverá ser preenchido nos primeiros 15 dias, bem como o PD. A elaboração do PI deverá ocorrer em seguida, com base nos três documentos anteriores.

- Os Perfis de Desenvolvimento (PD) poderão ser os mesmos fornecidos pelo Manual de Processos Chave (ISS) e/ou pelo Manual da EQUAL.

- Todos os documentos só serão válidos após tomada de conhecimento e rubrica dos pais/encarregados de educação, ou se por qualquer motivo não houver resposta por parte dos mesmos, estes ficarão automáticamente validados ao final de 30 dias. Esta informação deve ser dada aos pais na primeira reunião e constar em acta.

- Os PI’s serão trimestrais no caso do Jardim de Infância, e semestrais para a Creche. Para a elaboração dos mesmos, deverão ser usadas as Áreas de Desenvolvimento da Creche (Autonomia, Cognição, Comunicação e Linguagem, Motricidade e Socialização ou Pessoal e Social, Cognitiva, Criativa e Motora) e as Áreas de Conteúdo do Pré-Escolar (Área da Formação Pessoal e Social, Área do Conhecimento do Mundo e Área da Expressão e Comunicação).

- Deverá existir uma planificação mensal para o Jardim de Infância e um Projecto Pedagógico trimestral para a Creche (Planificação), com planos diários de actividades. O modelo de planificação e projecto, será o mesmo indicado pelo Manual de Processos Chave do ISS.

Se querem começar já a trabalhar (agora em Fevereiro), e de forma certa, a vossa equipa pedagógica deve reunir-se (e olhem que será necessário disporem de algum do vosso tempo pós-laboral), pegar em todos os perfis de desenvolvimento de todas as idades e organizá-los: por áreas (quer de desenvolvimento quer de conteúdo), depois por subtemas (tal como estes surgem nos actuais perfis – ex.: relações interpessoais) e os objectivos específicos. Podem manter os que lá estão ou eliminar e adicionar outros que vocês achem que se enquadram melhor.
Para facilitar o trabalho, vocês podem adicionar 3 ou 2 colunas  aos vossos perfis (consoante a valência) sobre as avaliações (não alcançado, emergente e alcançado), eliminando assim as 3 últimas colunas do Perfil de Desenvolvimento. Cada conjunto dessas colunas irá permitir fazer a vossa avaliação por trimestre/semestre.

Depois de terem tudo isto pronto, vocês devem criar uma LISTA DE MONITORIZAÇÃO DOS OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS para cada idade. A que se refere esta lista? Muito bem, esta lista é nada mais, nada menos, do que uma lista de objectivos gerais que vocês irão criar para cada um dos conjuntos de subtemas e objectivos específicos que tem o vosso perfil de desenvolvimento. Nota importante, os objectivos específicos que constarem desta lista, têm obrigatoriamente de ser os mesmos que vocês optaram por colocar no Perfil de Desenvolvimento de cada idade. Deixo apenas um exemplo de como poderá ser essa lista e do que ela deve conter. O que está a negrito é o objectivo geral.
 
 
Se repararem, o Plano Individual também sofreu algumas alterações. Eu costumava numerar os objectivos em cada área de 1 a x, e na seguinte iniciava novamente a numeração em 1, mas as novas indicações é que se sigam sempre os números sem recomeçar do início a cada área.

 
 

Os manuais da qualidade, podem fazer o download através deste link; http://www2.seg-social.pt/left.asp?05.18.08.02

Não se esqueçam dos registos de entradas e saidas, dos registos de higienização que devem ser individuais, das autorizações para tomas de medicação SOS, para tirarem fotografias e para eventuais saídas. Tudo isso deve constar do processo da criança. Se os pais assinalam a tma de um medicamento, por favor, registem numa grelha no processo da criança incluindo a data de balidade do mesmo.
 
Qualquer dúvida, por favor, disponham!

Se não ficaram completamente esclarecida, por favor, enviem e-mail que eu tento ajudar e esclarecer de outra forma.

À medida que vamos usando os documentos, eles vão sofrendo alterações, de forma a que se tornem satisfatórios e coerentes com a nossa forma de trabalhar. Por isso se vocês se depararem com esta situação, não se assustem, é perfeitamente normal.

Beijinhos
         a Educadora!

Resposta a "Um doce de e-mail..."

Ao fim de mais um ano, cá volto eu para dar a conhecer um e-mail que me foi enviado e ao qual obtive autorização para publicar.




"Cara colega
Hoje entrei no seu blog e qual não foi a surpresa ao perceber que há quem não se dê conta do que realmente escreve! Compreendo que a realidade triste e vergonhosa do jardim de infância referido neste desabafo seja verdadeira (quem sou eu para duvidar das palavras escritas?) mas sinto-me triste e até magoada, quando se faz uma generalização desta vivência e se diz que as educadoras, na maioria procedem desta maneira! Isto não é, nem de perto nem de longe verdadeiro! Pelo contrário a grande maioria das educadoras da rede pública são excelentes profissionais, empenhadas, atentas e verdadeiras super mulheres! Pela minha experiência de 30 anos de serviço e ao serviço das MINHAS CRIANÇAS, posso dizer que AS VERDADEIRAS EDUCADORAS NÃO SÃO ASSIM! tudo o que aqui é referido como trabalho das auxiliares, somos nós que o fazemos! Ainda mais importante: SOMOS NÓS QUE PROMOVEMOS MAS SÃO AS NOSSAS CRIANÇAS QUE CONCRETIZAM.
Isto sim é a REDE PÚBLICA: onde cada um faz o que lhe compete e o que lhe é atribuído! CADA MACACO NO SEU GALHO! diz o povo e com razão...
Educadora de Infância da Rede Pública do Ministério da Educação"
 
 
Beijinhos e aguardem notícias para breve,
a Educadora!

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